Sciences cognitives - Chapitre 10

1. L'effet de récence n'existe qu'en rappel différé mais l'effet de primauté persiste en rappel immédiat.
   • Vrai
   • Faux
2. Chez un patient atteint de son lobe pariétal gauche, on oservera :
   • MCT intacte - MLT déficitaire
   • MCT déficitaire - MLT intacte
3. Entrainement par récupération consiste à
   • Expliquer et décrire les idées avec de nombreux détails
   • Utiliser des exemples spécifiques pour comprendre les idées abstraites
   • Pratiquer en amenant l'information à l'esprit
4. Qu'est-ce que l'élaboration ?
   • Expliquer et décrire les idées avec de nombreux détails
   • Passer d'une idée à l'autre lorsqu'on étudie
   • Pratiquer en amenant l'information à l'esprit
5. Qu'est-ce que l'intercalage ?
   • Expliquer et décrire les idées avec de nombreux détails
   • Passer d'une idée à l'autre lorsqu'on étudie
   • Utiliser des exemples spécifiques pour comprendre les idées abstraites
6. A quelle région est lié le réseau permettant de stabiliser l'attention et filtrant ce qui est important en fonction de ce que nous décidons consciemment de faire ?
   • Cortex pariétal
   • Cortex temporal
   • Cortex préfrontal
7. Quels sont les apprentissages fondamentaux d'ATOLE ?
   • Lire - Ecrire - Compter - Trier
   • Lire - Ecrire - Parler - Compter
   • Lire - Ecrire - Compte - Jouer
   • Lire - Ecrire - Compter - Respect d'autrui
8. Les piliers principaux sont :
   • L'acquisition d'une culture métacognitive - L'apprentissage d'une méthode de découpage des tâches complexes
   • Le développement de la capacité à détecter les signes précoces de distraction - Programmer son attention
   • Les 2 réponses sont justes
   • Les 2 réponses sont fausses
9. L'origine de l'attention peut être endogène ou exogène.
   • Vrai
   • Faux
10. Quels sont les 2 axes particulièrement étudiés du fonctionnement cognitif des rédacteurs ?
    • Les habilités rédactionnelles
    • Comment les rédacteurs écrivent leurs textes
    • Les 2 réponses sont justes
    • Les 2 réponses sont fausses
11. Apprendre à rédiger repose sur des habiletés cognitives générales (fonctions ***) mais aussi d'autres communes à **** et au langage *** ou spécifiques à *****.
    • Exécutives - la lecture - oral - la rédaction
    • Motrices - l'orthographe - lu - l'écriture
12. Le processus du modèle de l'écriture de mots qui permet de tracer correctement les lettres qui le composent est :
    • Le processus graphique
    • Le processus linguistique
    • Le processus moteur
13. Le processus du modèle de l'écriture de mots qui permet de récupérer l'orthographe du mot est :
    • Le processus graphique
    • Le processus linguistique
    • Le processus moteur
14. Le réseau sensori-moteur se stabilise vers
    • 8 ans
    • 9 ans
    • 10 ans
    • 11 ans
15. Les études en neurologie montre de manière générale des changements cérébraux qui témoignent du passage d’une activité hautement contrôlée à une performance plus automatique.
    • Vrai
    • Faux
16. Selon le rapport PISA, **% des élèves de 15 ans présentent un niveau de performance à l'écrit inférieur au niveau requis.
    • 10
    • 12
    • 15
    • 20
17. D'après qui les sciences de l'esprit devraient aider la profession enseignante ?
    • James
    • Thorndike
18. Les sciences cognitives se limitent aux neurosciences.
    • Vrai
    • Faux
19. Il est possible de tester si les interventions éducatives tiennent leurs promesses, en mesurant les performances des élèves avec précision et objectivité.
    • Vrai
    • Faux

• Skapad 01/05/2021
• Publicerad 19/09/2021
• Ändrad 19/09/2021
• Svårighetsgrad Genomsnitt
• Frågor 19
• Tema Vetenskapliga

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